典型文献
核心要义引领下的高中历史教学设计与思考
文献摘要：
为了能较为完整地展现中外历史发展的大脉络,新教科书选取的知识点内容较多,但是多而不细,体现出一种宏大叙事特征,这使得高中历史教学面临着新的挑战.要让这种纲要式的宏大叙事在学生学习过程中可视、可感、可思,教师需要及时调整教学策略.基于新教科书的编排特征,如何在新课标指导下,以培育学生核心素养为目标,依托学术成果与教材资源的整合,进行可操作化的课堂教学实践,这就要求教师在教学过程中善于将宏大叙事与微观刻画进行有机结合,而这种有机结合的尝试方式之一,就是通过抓住课堂教学中的"核心要义",以此进行引领性主题教学.本文以"辽夏金元的统治"一课为例,尝试"核心要义"引领下的高中历史教学设计.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
朱波
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]朱波-.核心要义引领下的高中历史教学设计与思考)[J].中学历史教学参考,2022(17):38-42
A类：
B类：
核心要义,高中历史教学,设计与思考,整地,中外历史,教科书,知识点,宏大叙事,叙事特征,学习过程,教学策略,编排特征,新课标,学生核心素养,学术成果,教材资源,操作化,课堂教学实践,求教,微观刻画,引领性,主题教学,辽夏金元
AB值：
0.334869
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