典型文献
高中历史人物教学德育渗透案例分析
文献摘要：
高中阶段的学生正处于道德认知发展、个性品质完善的关键阶段.对于中学历史教学而言,道德教育和人格教育最好的方法之一就是依托历史人物形象,对学生进行道德行为规范、道德判断和评价教育,并在此基础上初步形成道德观念与信念.因此,笔者希望通过对李鸿章这一历史人物的认识与评价,教给学生评价历史人物的方法和原则,培养学生客观评价历史人物的能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
胡锦清
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]胡锦清-.高中历史人物教学德育渗透案例分析)[J].中学历史教学参考,2022(16):28-29
A类：
历史人物教学
B类：
高中历史,德育渗透,高中阶段,道德认知,认知发展,个性品质,关键阶段,中学历史教学,道德教育,人格教育,人物形象,行道,道德行为,行为规范,道德判断,评价教育,道德观念,李鸿章,教给,学生评价,生客,客观评价
AB值：
0.486355
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