典型文献
历史情境重构实施策略探索
文献摘要：
历史情境是培养和发展学生历史学科核心素养的重要因素,教师可通过各种历史素材和问题设计再现或重构历史情境,促进学生学会站在特定的历史时空中感悟历史变迁,养成运用历史思维和历史方法解决真实情境中的问题.本文结合教学实例阐述了历史情境重构的重组性、完整性、逻辑性和叠加性的特点,分析尊重历史情境原貌、同情历史情境人物和寻找历史情境亮点的原则,提出逻辑搭桥法、情境复原法、情境演绎法、历史续写法等方法,为基于培养学科核心素养的中学历史教学模式和教学方法的探索提供了较好的借鉴.
文献关键词：
历史情境;重构;实施策略;探索
中图分类号：
作者姓名：
林良展
作者机构：
深圳第二外国语学校 518110
文献出处：
引用格式：
[1]林良展-.历史情境重构实施策略探索)[J].历史教学问题,2022(01):154-160
A类：
B类：
历史情境,情境重构,实施策略,策略探索,发展学生,历史学科核心素养,问题设计,会站,历史时空,历史变迁,历史思维,历史方法,真实情境,结合教学,教学实例,逻辑性,叠加性,原貌,搭桥,复原,演绎法,续写,写法,中学历史教学
AB值：
0.387816
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