典型文献
"以侦探解谜活动创设探究情境"的科学课程实践——以"酸雨"为例
文献摘要：
一、教学设计背景
大观念(Big Idea)是近年来逐渐走进我国基础教育界,并逐渐被教育科学研究者和广大教师关注的一个重要课题.所谓"大观念"是指可以适用于一定范围内物体和现象的概念[1].本文结合初中科学"酸雨"一课作为具体案例,尝试落实探究性学习的培养目标,进而促进学生形成人和环境和谐相处的科学大观念.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
朱陈
作者机构：
上海市民办尚德实验学校 上海 201315
文献出处：
引用格式：
[1]朱陈-."以侦探解谜活动创设探究情境"的科学课程实践——以"酸雨"为例)[J].中学化学教学参考,2022(20):8-10
A类：
B类：
侦探,解谜,活动创设,探究情境,科学课程,课程实践,酸雨,大观念,Big,Idea,基础教育,教育界,教育科学研究,教师关注,初中科学,探究性学习,和谐相处
AB值：
0.47949
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