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基于PTA量表的科学探究能力评价——以"铁粉、氧化铜混合物与足量稀硫酸反应的先后顺序"的实验探究为例
文献摘要：
在真实实验探究情境中设计评价目标,学生动手实验完成表现性评价任务,教师应用表现性评价标准(PTA量表)测评学生在实验过程中所表现出来的真实科学探究能力,以此评估九年级学生初中科学探究能力水平.通过本次研究,学生从PTA量表中能清晰知道科学探究实验的评价标准,并依据标准反思自身实验探究的不足之处,从而达到自主提升探究能力的目的.教师也体会到在日常实验探究教学中应充分渗透逻辑实证思想,树立利用实验现象或数据等证据验证实验假设、得出实验结论的意识.从而最终实现以评促探、以评促研的目的,具有一定的可推广性与可复制性.
文献关键词：
PTA量表;科学探究能力评价;表现性评价任务
中图分类号：
作者姓名：
金京生;张策
作者机构：
杭州市基础教育研究室 浙江 杭州 310003;杭州市桐庐县三合初级中学 浙江 杭州 311500
文献出处：
引用格式：
[1]金京生;张策-.基于PTA量表的科学探究能力评价——以"铁粉、氧化铜混合物与足量稀硫酸反应的先后顺序"的实验探究为例)[J].化学教与学,2022(05):8-13,60
A类：
科学探究能力评价
B类：
PTA,铁粉,氧化铜,混合物,足量,稀硫酸,先后顺序,真实实验,探究情境,中设计,设计评价,评价目标,动手,手实,表现性评价任务,教师应,应用表现,评学,九年级,初中科学,能力水平,科学探究实验,实验探究教学,渗透逻辑,实验现象,验证实验,实验结论,推广性,可复制性
AB值：
0.342977
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