典型文献
例析主题化、情境化、问题化教学的基本模式
文献摘要：
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》在教学提示部分指出,教学活动应围绕帮助学生达成对概念的理解,促进学生生物学学科核心素养的提升展开;在教学建议部分强调需要为探究性学习创设情境;在命题建议部分强调试题情境应围绕现实问题展开,尽量做到新颖、真实、科学、恰当;在教材内容的编写上,要求重视情境的创设.《中国高考评价体系》中也明确了综合能力和创新能力与在真实的情境中解决问题、迁移到新的情境中思考和解决问题的关联性.可见,基于教学目标,围绕特定主题选择合理的真实情境,在情境中产生问题并解决问题,是培养学生学科素养的有效途径.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘建峰
作者机构：
广东省汕头市澄海苏北中学 广东汕头 515829
文献出处：
引用格式：
[1]刘建峰-.例析主题化、情境化、问题化教学的基本模式)[J].中学生物学,2022(06):17-20
A类：
B类：
例析,情境化,问题化教学,基本模式,普通高中,高中生物学,生物学课程标准,教学提示,示部,分指,生达,生物学学科核心素养,教学建议,探究性学习,创设情境,命题建议,试题情境,教材内容,中国高考评价体系,定主题,主题选择,真实情境,学科素养
AB值：
0.398535
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
