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"数学思考"的教学:教什么、怎么教——以"平面向量的概念"一课的教学为例
文献摘要：
数学教学中"教思考"是培育学生数学核心素养的重要途径,是实现课程育人目标的重要载体和落脚点.数学课堂教学中必须教学生"数学思考",即要将数学思考置于课的高度加以实施.通过"平面向量的概念"的课例分析,提出"数学思考"的教学应该教章节体系建构的整体脉络、教概念定理生成的来龙去脉、教数学思想方法的迁移应用.为了更有效地开展"数学思考"的教学,教师还需要在以下三个方面做出努力:以教材研究丰富思考素材;以教师示范引领学生思考方向;以民主师生关系营造思考环境.
文献关键词：
数学思考;核心素养;大观念;数学思想方法
中图分类号：
作者姓名：
何睦
作者机构：
浙江师范大学教师教育学院;江苏省张家港市暨阳高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]何睦-."数学思考"的教学:教什么、怎么教——以"平面向量的概念"一课的教学为例)[J].中国数学教育（高中版）,2022(12):18-22
A类：
B类：
数学思考,教什么,怎么教,平面向量,数学教学,教思考,数学核心素养,课程育人,育人目标,落脚点,数学课堂教学,即要,课例分析,章节,体系建构,来龙去脉,数学思想方法,迁移应用,教材研究,示范引领,领学,思考方向,师生关系,大观念
AB值：
0.400337
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