典型文献
基于教材文本解读的单元一体化设计——以"化合价与化学式"教学为例
文献摘要：
教材都有自己特定的表达方式,教学时为了使学生更好地掌握知识,必须对教学内容进行创造性重构,其前提和基础是对教材文本进行深度解读.以九年级化学"化合价与化学式"为例,通过从课程标准、教学目标、多版本教材比较、内容分析等,提炼学科大观念,结合学生的学情,进行以宏、微结合为特征的一体化教学设计.
文献关键词：
教材文本解读;课程标准;一体化设计;化合价与化学式
中图分类号：
作者姓名：
杨宝权
作者机构：
江苏省邗江中学北区校维扬中学,江苏扬州225012
文献出处：
引用格式：
[1]杨宝权-.基于教材文本解读的单元一体化设计——以"化合价与化学式"教学为例)[J].化学教学,2022(01):52-55,60
A类：
化合价与化学式
B类：
教材文本解读,一体化设计,表达方式,深度解读,九年级化学,课程标准,多版本教材,教材比较,学科大观念,一体化教学设计
AB值：
0.222577
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