典型文献
"教、学、评"一体化的内涵探究
文献摘要：
溯源"教、学、评"一致性与一体化的发展脉络,探析二者的共同旨归,以消解两种提法产生的困惑.从系统科学、建构主义学习和教学最优化原则等理论视角展开讨论,提出课堂学习评价是教学活动不可或缺的部分,发现"教、学、评"一体化具有系统性、一致性、形成性等特点,是发展化学学科核心素养的有效策略.
文献关键词：
"教、学、评";一体化;一致性;学习评价
中图分类号：
作者姓名：
汪华书;彭瑞禄;王志刚
作者机构：
泸州市教育科学研究所 四川 泸州 646000;泸县二中 四川 泸州 646106;泸州高中 四川 泸州 646000
文献出处：
引用格式：
[1]汪华书;彭瑞禄;王志刚-."教、学、评"一体化的内涵探究)[J].中学化学教学参考,2022(17):17-20
A类：
B类：
旨归,提法,系统科学,建构主义学习,最优化原则,展开讨论,课堂学习评价,形成性,化学学科核心素养,有效策略
AB值：
0.341832
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