典型文献
基于课程标准的化学学习表现性目标设计:理论基础、设计框架与案例解析
文献摘要：
"教、学、评"一体化是确保化学学科核心素养课程顺利实施的重要举措.如何基于课程标准进行"教、学、评"一体化目标设计是当前化学教育理论与实践研究所共同关注的课题.引进国际科学教育领域中学习表现性目标理念,基于整合式化学学科核心素养视角,采用结构中心设计原则和证据中心设计原则作为设计方法论,构建了基于课程标准的化学学习表现性目标设计框架.并以"2.2氧化还原反应"专题为例,阐述该专题下化学学习表现性目标的设计过程以及基于该目标的"教、学、评"一体化的活动设计,以期对基于化学学科核心素养的课堂教学与评价研究和实践提供新视角和思路.
文献关键词：
化学学习表现性目标;整合式化学学科核心素养;"教、学、评"一体化;氧化还原反应
中图分类号：
作者姓名：
何鹏
作者机构：
东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024;密歇根州立大学教育学院 密歇根东兰辛 48864
文献出处：
引用格式：
[1]何鹏-.基于课程标准的化学学习表现性目标设计:理论基础、设计框架与案例解析)[J].化学教育,2022(13):13-22
A类：
化学学习表现性目标,整合式化学学科核心素养
B类：
基于课程标准,目标设计,设计框架,案例解析,化学教育,教育理论,科学教育,核心素养视角,设计方法论,氧化还原反应,题下,活动设计,教学与评价
AB值：
0.140395
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