典型文献
巧用论证式微课,突破"基因重组"概念学习中的疑难问题
文献摘要：
在"基因重组"的教学中,教师让学生通过论证式微课进行自主学习,进一步推测、寻找证据、质疑和反驳,从而逐步解决前概念与新知识的认知冲突,形成正确主张.通过引入论证式微课,让学生自主模拟体验科学论证的过程,有助于学生形成科学概念,提升批判性思维能力.
文献关键词：
论证式微课;基因重组;疑难问题;概念突破
中图分类号：
作者姓名：
郑培安
作者机构：
广东省广州市南沙大岗中学 广州 511470
文献出处：
引用格式：
[1]郑培安-.巧用论证式微课,突破"基因重组"概念学习中的疑难问题)[J].生物学教学,2022(07):48-49
A类：
论证式微课,概念突破
B类：
巧用,基因重组,概念学习,疑难问题,反驳,前概念,新知识,认知冲突,模拟体验,科学论证,成科,科学概念,批判性思维能力
AB值：
0.283914
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