典型文献
基于概念转变的高中生物学深度学习方法探究——以"细胞的结构"为例
文献摘要：
前概念会影响学生形成连贯科学的生物学概念.教师教学中应充分考虑学生的已有知识,并支持学生重构已有概念.本文以"细胞的结构"为例,通过巧设认知冲突、繁杂概念替代、构建概念网络、建模内化概念等策略,促使学生前概念向科学概念转化.
文献关键词：
概念转变;高中生物学;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
余付蓉
作者机构：
上海市民星中学 上海200438
文献出处：
引用格式：
[1]余付蓉-.基于概念转变的高中生物学深度学习方法探究——以"细胞的结构"为例)[J].生物学教学,2022(02):29-30
A类：
B类：
概念转变,高中生物学,深度学习方法,方法探究,细胞的结构,前概念,连贯,生物学概念,教师教学,巧设,认知冲突,繁杂,生前,科学概念,概念转化
AB值：
0.444844
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