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例谈高中生物学概念教学中的提问策略
文献摘要：
本文以高中生物学"染色体组"概念教学为例,根据概念形成的不同阶段,提出了高中生物学概念教学中的三种课堂提问策略,包括调动学生的前概念,促进学生的概念间迁移以及提升学生的元认知能力,希望以此促进学生对生物学概念的深刻理解和迁移应用.
文献关键词：
概念教学;课堂提问策略;高中生物学
中图分类号：
作者姓名：
周军;郭丽丽
作者机构：
山东省青岛西海岸新区致远中学 青岛 266555
文献出处：
引用格式：
[1]周军;郭丽丽-.例谈高中生物学概念教学中的提问策略)[J].生物学教学,2022(04):30-31
A类：
B类：
例谈,高中生物学,生物学概念,概念教学,概念形成,课堂提问策略,前概念,元认知能力,深刻理解,迁移应用
AB值：
0.21564
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