典型文献
"教—学—评"的一致性
文献摘要：
一、"教—学—评"一致性理念溯源
"教—学—评"是一个舶来理念,最初是由美国心理学家科恩提出的,他用"'教学一致'来替代教学中的某些设计条件与预期的教学过程、教学结果之间的匹配程度"[1].在后来的发展中,科恩的理论中被添加了"评价"的因素.任何一个教学环节,任何一次教学设计,不仅需要教与学的一致,更需要教、学、评之间的匹配.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
唐金玲
作者机构：
枣庄市第三中学,山东 枣庄 277100
文献出处：
引用格式：
[1]唐金玲-."教—学—评"的一致性)[J].中学语文教学参考,2022(36):95-96
A类：
B类：
理念溯源,心理学家,科恩,他用,教学结果,教学环节,教与学
AB值：
0.417458
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