典型文献
借助评价升格量表学习增强议论的针对性——部级精品课《议论要有针对性》品鉴
文献摘要：
美国著名的教育心理学家布鲁纳认为,学习一门学科包含着三个几乎同时发生的过程,这就是"新知识的获得""知识的转化""评价".利用相关理论,我们设计了可运用于写作教学的评价升格量表.结合单元学习任务与学生相关的写作困惑,聚焦核心困难,利用评价升格量表化整为零,片段化地学习有针对性的议论,并以点带面,让学生学会举一反三,从而落实单元学习任务.
文献关键词：
针对性;议论;主体段;评价升格量表
中图分类号：
作者姓名：
林丽洁;蔡志贤
作者机构：
漳浦第一中学,福建漳州363200
文献出处：
引用格式：
[1]林丽洁;蔡志贤-.借助评价升格量表学习增强议论的针对性——部级精品课《议论要有针对性》品鉴)[J].语文教学通讯,2022(10):54-57
A类：
评价升格量表,议论要有针对性
B类：
部级,精品课,品鉴,教育心理学,心理学家,布鲁纳,新知识,可运,写作教学,单元学习任务,聚焦核心,化整为零,片段化,地学,以点带面,举一反三,主体段
AB值：
0.302785
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