典型文献
穿巡词语的丛林规避认知的碎片——词语积累教学的路径
文献摘要：
语言的建构与运用以词语为基点.在语文教学中词语的积累需要关注语料、语理和语境的关系,以此来帮助学生形成敏锐的语感,从而实现恰当合理的语用目标.词语积累既要关注资源的丰富性,又要避免认知的碎片化.教师可以通过学习应用语言学、认知心理学的知识,掌握语言教育规律;在词语教学中采用科学的教学手段,设置合理的教学过程;建立科学有效的语言水平测量与评价体系.
文献关键词：
词语积累;语料;语理;语境;语感
中图分类号：
作者姓名：
姚文晗;张心科
作者机构：
华东师范大学教师教育学院 200062
文献出处：
引用格式：
[1]姚文晗;张心科-.穿巡词语的丛林规避认知的碎片——词语积累教学的路径)[J].中学语文教学,2022(05):28-35
A类：
穿巡
B类：
丛林,词语积累,基点,语文教学,中词,语料,语理,敏锐,语感,语用,注资,丰富性,学习应用,应用语言学,认知心理学,心理学的,语言教育,教育规律,词语教学,教学手段,语言水平,水平测量,测量与评价
AB值：
0.442392
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