典型文献
知止而后有定——我们该如何践行新课标
文献摘要：
《大学》有云:"知止而后有定."止于何处?"止于至善." 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")的颁布,对课堂教学提出了新的挑战,也对语文教师的专业发展提出了更高的要求.每次课程标准的颁布,都会让一线教师产生一定程度的迷惑与错乱,许多教师尚未从工具性与人文性的辨析中跳脱出来,之后的语文素养、三维目标又令他们手足无措,现在的立德树人、核心素养、学习任务群、跨媒介学习等一系列新概念更让许多一线教师陷入迷阵,不知如何是好.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张原
作者机构：
无锡市锡山区教师发展中心,江苏 无锡 214000
文献出处：
引用格式：
[1]张原-.知止而后有定——我们该如何践行新课标)[J].中学语文教学参考,2022(26):16-18
A类：
B类：
知止,新课标,止于至善,义务教育语文课程标准,语文教师,教师的专业发展,一线教师,迷惑,错乱,工具性与人文性,跳脱,脱出,语文素养,三维目标,手足无措,核心素养,学习任务群,跨媒介,媒介学,新概念,入迷,迷阵,如何是好
AB值：
0.41961
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