典型文献
基于可视化的"五步法"概念建构教学——以"力"为例
文献摘要：
概念教学是物理教学的基础,是帮助学生形成物理观念的有效途径.初中生抽象思维比较薄弱,如果缺少必要的认知激发会导致建构不够充分,使物理概念教学沦为"伪建构".立足于个体最近发展区,以"力"的概念教学为例,通过"五步法"完成概念建模确证,借助实验、视频、希沃白板等可视化工具,将个体隐蔽的思维显性化,真正实现概念建模,促进深度学习.
文献关键词：
探究式学习;概念建构;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
庄莹莹
作者机构：
厦门市金尚中学 福建厦门 361009
文献出处：
引用格式：
[1]庄莹莹-.基于可视化的"五步法"概念建构教学——以"力"为例)[J].中学物理教学参考,2022(27):14-16
A类：
B类：
五步法,概念建构,物理教学,成物,物理观念,初中生,生抽,抽象思维,认知激发,物理概念教学,沦为,最近发展区,概念建模,确证,希沃白板,可视化工具,显性化,进深,探究式学习
AB值：
0.424593
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
