典型文献
探索概念教学模式 指向学生深度学习——以人教版"磁感应强度"教学为例
文献摘要：
物理概念是某类物理现象和物理过程的共同性质和本质特性在人们头脑中的反映,是对物理现象、物理过程抽象化和概括化的思维形式.物理概念教学应着力把概念的形成过程和运用过程尽可能完整、生动地展现开来,使学生能对所学概念正确理解,并灵活运用.基于核心素养培养的物理教学要求我们转变教学观念,由物理教学转向物理教育.在探索物理概念的过程中,应激发学生学习动机,发展科学探索的兴趣,培养科学探究能力,使学生逐步形成科学态度与科学精神.
文献关键词：
物理概念;类比法;比值定义法;科学探究
中图分类号：
作者姓名：
夏良英;冯杰
作者机构：
深圳市龙华高级中学教育集团高中部,广东深圳 518109;上海师范大学天华学院,上海 201815
文献出处：
引用格式：
[1]夏良英;冯杰-.探索概念教学模式 指向学生深度学习——以人教版"磁感应强度"教学为例)[J].物理教师,2022(08):13-16
A类：
B类：
概念教学模式,学生深度学习,人教版,磁感应强度,某类,物理现象,物理过程,共同性,本质特性,头脑,抽象化,思维形式,物理概念教学,运用过程,开来,所学,正确理解,灵活运用,核心素养培养,物理教学,教学要求,教学观念,教学转向,物理教育,学习动机,科学探索,科学探究能力,成科,科学态度,科学精神,类比法,比值定义法
AB值：
0.45725
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