典型文献
基于问题式教学设计与实践的深度学习路径研究——以"长江的开发与水文特征"为例
文献摘要：
以问题式教学为主要教学方式,将问题式教学的设计与实施融入学生的地理学习过程中,以发现问题、分析问题、解决问题为主线设计学习任务,在教学实践中探讨问题式教学促进学生开展深度学习的路径,以促进学生迁移应用能力发展,实现地理深度学习.
文献关键词：
问题式教学;深度学习;教学设计;教学实践
中图分类号：
作者姓名：
周青;贺辉
作者机构：
陕西师范大学教育学部,陕西西安;汉中市第八中学,陕西汉中;陕西省教育科学研究院,陕西西安
文献出处：
引用格式：
[1]周青;贺辉-.基于问题式教学设计与实践的深度学习路径研究——以"长江的开发与水文特征"为例)[J].中学地理教学参考,2022(19):26-29
A类：
B类：
问题式教学设计,教学设计与实践,学习路径,水文特征,设计与实施,地理学习,学习过程,发现问题,分析问题,设计学习任务,探讨问题,迁移应用,应用能力,能力发展
AB值：
0.32276
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