典型文献
指向深度学习的地理单元教学设计与校本作业重构
文献摘要：
针对"双减"背景下"减负增效"的要求,通过单元教学设计与校本作业重构,以系统化、结构化的知识,以及情境性、主题性、学习共同体的学习方式,促进学生学科核心素养的发展,使学生的学习走向深度,真正促进每位学生的全面发展.
文献关键词：
深度学习;地理单元教学;校本作业
中图分类号：
作者姓名：
陈群莹
作者机构：
福建省厦门市海沧中学,福建厦门
文献出处：
引用格式：
[1]陈群莹-.指向深度学习的地理单元教学设计与校本作业重构)[J].中学地理教学参考,2022(17):53-56
A类：
B类：
指向深度学习,地理单元教学,单元教学设计,校本作业,双减,减负增效,情境性,主题性,学习共同体,学习方式,学科核心素养,每位
AB值：
0.32982
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