典型文献
基于"一错一课"的微专题设计与思考——以解一类抽象不等式问题为例
文献摘要：
从学生练习中的错解出发,基于"三个分析",运用"一错一课"的微专题形式开展课堂教学,以调动、积累、强化、升华为教学主线,充分发挥错解修缮学生认知结构的作用,并在纠错过程中启迪学生思维,达到让学生认知更深刻、理解更透彻、操作更准确的目标.
文献关键词：
微专题;纠错;活动经验;认知
中图分类号：
作者姓名：
於有海
作者机构：
江苏省江浦高级中学文昌校区
文献出处：
引用格式：
[1]於有海-.基于"一错一课"的微专题设计与思考——以解一类抽象不等式问题为例)[J].中学数学教学参考,2022(31):55-58
A类：
B类：
一错,微专题设计,设计与思考,不等式问题,练习,错解,解出,华为,教学主线,修缮,学生认知,认知结构,纠错,错过,学生思维,透彻,活动经验
AB值：
0.457148
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