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学生经验:数学解题教学的基石——由"数列通项的放缩"教学引发的思考
文献摘要：
1 引言
最近,笔者观摩了一堂高三二轮复习课.本节课是以微专题的形式进行的,主题为"数列通项的放缩".众所周知,数列通项的放缩一直是教学的难点、学生的痛点、高考的热点.数列放缩形式多变,技巧性极强,以微专题的形式进行针对性的突破应该是一种比较有效的教学手段,但整堂课下来,笔者发现困扰学生的问题依旧摆在那里,没有得到根本性的解决.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
周艳东
作者机构：
江苏省太仓高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]周艳东-.学生经验:数学解题教学的基石——由"数列通项的放缩"教学引发的思考)[J].中学数学,2022(09):18-19
A类：
B类：
学生经验,数学解题教学,数列通项,放缩,引言,观摩,一堂,高三,三二,二轮复习,复习课,本节,微专题,众所周知,高考,技巧性,行针,该是,教学手段,整堂,那里
AB值：
0.408981
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