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基于思维生长 设计进阶问题——以"折纸与平行线"微专题教学为例
文献摘要：
微专题教学不是问题的简单堆积讲解,而是要基于学生的数学现实构建进阶问题,有意识地设计针对性强、指向明确的教学活动.以"折纸与平行线"的微专题教学为例,通过设计进阶问题,激发学生的问题意识,引领其跨越知识与技能的积累,深入到思维生长的层面,提升其发现问题及解决问题的能力,优化思维品质,实现素养和能力的双重提升.
文献关键词：
进阶问题;微专题;思维生长
中图分类号：
作者姓名：
秦威
作者机构：
浙江省湖州市安吉县实验初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]秦威-.基于思维生长 设计进阶问题——以"折纸与平行线"微专题教学为例)[J].中学数学教学参考,2022(29):36-38
A类：
B类：
于思,思维生长,进阶问题,折纸,平行线,微专题教学,现实构建,有意识,问题意识,知识与技能,发现问题,问题及解决,解决问题的能力,优化思维,思维品质,重提
AB值：
0.306388
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