典型文献
基于深度学习的高中数学微专题教学策略
文献摘要：
深度学习强调学习内容的关联性与层次性,有利于培养学生的高阶思维.微专题教学是培养学生深度学习的最佳渠道.在高中数学微专题教学中,教师通过设计合理学习目标,鼓励学生探究学习、品味数学思想,培养数学思维,提高分析与解决问题的能力,发展学生的数学学科核心素养.
文献关键词：
深度学习;微专题;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
方章颜
作者机构：
福建省德化第八中学
文献出处：
引用格式：
[1]方章颜-.基于深度学习的高中数学微专题教学策略)[J].中学数学,2022(15):13-15
A类：
B类：
高中数学,数学微专题,微专题教学,教学策略,学习内容,层次性,高阶思维,学生深度学习,学习目标,学生探究,探究学习,品味,数学思想,培养数学思维,分析与解决,解决问题的能力,发展学生,数学学科核心素养
AB值：
0.349223
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