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以素养为本:英国中小学科学教育政策考量
文献摘要：
英国自从1988年国家课程改革以来,科学教育在中小学阶段获得了重要地位,并逐渐从知识为本转变为素养为本.近年来,英国政府颁布了一系列科学教育政策,明确了科学理解力、科学探究能力和科学态度等基本要素,提出了发展全纳性的科学教育、整体提升教师科学教育能力、鼓励社会组织参与等实施战略,构建起较为完善且颇具特色的科学教育体系,有助于我们在科学教育改革中借鉴与反思.
文献关键词：
科学教育;政策;中小学;英国
中图分类号：
作者姓名：
祝怀新
作者机构：
浙江大学教育学院 浙江杭州310058
文献出处：
引用格式：
[1]祝怀新-.以素养为本:英国中小学科学教育政策考量)[J].人民教育,2022(18):71-74
A类：
科学教育政策
B类：
素养为本,英国中小学,小学科学教育,自从,国家课程,中小学阶段,英国政府,科学理解,理解力,科学探究能力,科学态度,基本要素,整体提升,教育能力,社会组织参与,颇具,科学教育改革
AB值：
0.342452
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