典型文献
整合社区资源,开辟科学教育第二课堂
文献摘要：
对于小学科学教育而言,社区资源可对教室内的科学课学习起到补充和拓展作用.因此,可以把社区开辟为科学教育的第二课堂.
1.利用社区绿地开展生物与环境教育
生物与环境教育是新课标中小学科学教育很重要的一部分内容.由于课堂条件的局限性以及生物实验的特殊要求等因素,这一部分课程在讲授时多采用展示模型和图片进行教学.由于小学阶段的儿童抽象思维能力的发展还处于比较低的水平,他们需要在一个真实的可以亲身经历的学习情景里进行探究.笔者认为,可以充分利用社区内的绿地(如花坛、池塘、树林、草坪等)开展教育.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
赵文喆
作者机构：
北京师范大学实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]赵文喆-.整合社区资源,开辟科学教育第二课堂)[J].北京教育,2022(07):83
A类：
B类：
社区资源,第二课堂,小学科学教育,教室,科学课,
1,社区绿地,生物与环境,环境教育,新课标,很重,分内,生物实验,特殊要求,分课,讲授,授时,小学阶段,抽象思维能力,亲身经历,学习情景,花坛,池塘,树林,草坪
AB值：
0.391392
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