典型文献
提升教师培养质量奠基科学教育
文献摘要：
近日,教育部发布《关于加强小学科学教师培养的通知》,要求建强一批培养小学科学教师的师范类专业,从源头上加强本科及以上层次高素质专业化小学科学教师供给,这显示出小学科学教师队伍建设的紧迫性和重要性.要实现小学科学教师培养质量提升,需要从以下四个方面下功夫:第一,做好小学科学教师培养规划,扩大师范院校科学教育专业培养规模,引导理工科院校发挥学科优势,自设或与师范院校合作开设科学教育专业;第二,组织教育和科技领域专家研究制定科学教师培养标准,加强小学科学教育专业建设规范与指导,构建"一专多能"课程架构和更为全面系统的科学评价体系,以跨学科和工程实践的培养理念革新小学科学教育培养模式;第三,增加师范院校农村定向培养科学教师供给,以"特岗计划"为农村小学补充具有理工科专业背景的科学教师,加强现有乡村科学教师培训;第四,引入科技馆、博物馆等校外教育机构力量作为科技辅导员,纳入科学教师范畴,辅助配合学校科学教育实施需求,开足科学实验、丰富科学活动,同步推进培养改革,让其熟悉义务教育阶段科学课程标准,主动配合学校科学教育实施需求.教师是兴教之本,高素质的科学教师队伍才能提供高质量的科学教育.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
宋萑
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]宋萑-.提升教师培养质量奠基科学教育)[J].甘肃教育,2022(13):5
A类：
B类：
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AB值：
0.308828
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