典型文献
核心素养课程化的理论路径探寻
文献摘要：
核心素养课程化是指将抽象、浓缩、普适的核心素养晶体转变成为鲜活、具体、可视的课程实体与课程行动,其实质是课程育人化、课程经验化、课程体系化、课程梯级化的过程.从理论上分析,核心素养课程化具有四种路径,即目标控制式、理念渗透式、模块嵌入式、内容整合式.面向未来,我国迈向核心素养课程化的现实行动是:强化指向全人培养的课程目标定位,绘制核心素养课程化的课程地图,探索"一主三辅"的核心素养课程化行动方案,构建核心素养课程化的区块链.
文献关键词：
核心素养课程化;课程实体;课程行动;课程目标;课程地图;区块链
中图分类号：
作者姓名：
龙宝新;张东;李正雄
作者机构：
陕西师范大学教育学院,陕西西安 710062;重庆市教育评估院,重庆 400020;广西大学外国语学院,广西 南宁 530000
文献出处：
引用格式：
[1]龙宝新;张东;李正雄-.核心素养课程化的理论路径探寻)[J].教育理论与实践,2022(34):33-40
A类：
核心素养课程化
B类：
理论路径,路径探寻,养晶,转变成,课程实体,课程行动,其实质,课程育人,人化,课程经验,课程体系化,梯级,目标控制,制式,理念渗透,渗透式,内容整合,整合式,面向未来,全人培养,课程目标,目标定位,课程地图,三辅,行动方案
AB值：
0.332957
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