典型文献
现象—诠释学视域下劳动教育课程化的进路
文献摘要：
劳动教育课程化是落实国家劳动教育政策的内在要求,是提升劳动教育实施成效的现实选择.澄清劳动教育课程化的价值,明确设计劳动课程的价值意蕴是劳动教育课程化的第一步.劳动教育课程化的道路以科学的课程理论为支撑是其关键一步,能保障劳动课程的规范性和有效性并得以常态化.而现象-诠释学课程理论与劳动教育具有天然适切性.基于现象-诠释学课程理论思考劳动课程的进路和生成,充分整合劳动教育资源,形成家校社协同育人机制,健全指向劳动素养的评价体系,构建具有本土化和融合性的教师培养模式,是劳动教育走向课程化的新思路.
文献关键词：
劳动教育;现象-诠释学;劳动教育课程化;课程化
中图分类号：
作者姓名：
陆苡羚
作者机构：
南宁师范大学,南宁 530299
文献出处：
引用格式：
[1]陆苡羚-.现象—诠释学视域下劳动教育课程化的进路)[J].教育科学论坛,2022(32):13-17
A类：
B类：
诠释学,劳动教育课程化,劳动教育政策,实施成效,现实选择,澄清,劳动课程,价值意蕴,第一步,课程理论,适切性,理论思考,劳动教育资源,成家,家校社协同育人,协同育人机制,全指向,劳动素养,融合性,教师培养模式
AB值：
0.208371
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