典型文献
从发现到建构:布鲁纳发现式教学在艺术教学中的实践逻辑
文献摘要：
从"发现"到"建构"是布鲁纳教学哲学观中显性的呈现方式,同时也可以彰显出布鲁纳发现式教学的内在逻辑与走向.布鲁纳发现式教学内蕴"自我建构"的教学理念、"发现—建构"的教学过程、"过程导向"的教学动机、"智慧生长"的教学目的.布鲁纳发现式教学在艺术教学中的实践逻辑是:重塑师生双主体,树立"自我建构"的教学理念;营造再语境化的艺术教学情境,生成"发现—建构"的教学过程;挖掘"能力动机",构建学生内部动机的原型;搭建以认知建构为核心的教学方法,实现学生"智慧生长"的教学目的.
文献关键词：
布鲁纳;发现式教学;艺术教学;自我建构;"发现—建构";过程导向;智慧生长
中图分类号：
作者姓名：
关睿
作者机构：
山西艺术职业学院,山西 太原 030012
文献出处：
引用格式：
[1]关睿-.从发现到建构:布鲁纳发现式教学在艺术教学中的实践逻辑)[J].教育理论与实践,2022(28):52-56
A类：
B类：
布鲁纳,发现式教学,艺术教学,实践逻辑,教学哲学,哲学观,呈现方式,内蕴,自我建构,过程导向,教学动机,智慧生长,教学目的,师生双主体,再语境化,教学情境,力动,内部动机,认知建构
AB值：
0.316745
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