典型文献
基于原型批评理论的诗歌意象教学研究
文献摘要：
意象即创作者对客观之"象"进行陈述、再造、重组,并将主观之"意"的认识、理解、评价融入其中的一种具有审美性的语言表征.当前诗歌意象教学中,存在学生动态感知重现缺乏、体验浅薄等问题.为了给诗歌意象教学提供一种崭新的视角,在开展基于原型批评理论的诗歌意象教学时,可采取借由信息技术赋能教学、创设审美共振教学情境、关注学生自主情感建构等策略,通过思辨的方法,弥补理论所带来的主观性与机械性,有效提高学生的语文核心素养.
文献关键词：
原型批评;意象;诗歌教学
中图分类号：
作者姓名：
苏添
作者机构：
浙江大学教育学院 杭州310063
文献出处：
引用格式：
[1]苏添-.基于原型批评理论的诗歌意象教学研究)[J].基础教育研究,2022(15):42-44,48
A类：
B类：
基于原型,原型批评,批评理论,诗歌意象,意象教学,创作者,陈述,审美性,语言表征,动态感知,浅薄,信息技术赋能,赋能教学,教学情境,关注学生,主情感,情感建构,主观性,机械性,语文核心素养,诗歌教学
AB值：
0.345644
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