典型文献
职前教师学习力影响因素模型研究——基于全国1013位职前教师的实证调查
文献摘要：
职前教师学习力是影响职前教师开展高效学习与实现终身发展的关键因素.采用自编的"职前教师学习力影响因素调查量表",对全国1013位职前教师展开调查利用结构方程模型分析法,构建职前教师学习力影响因素模型.研究发现:除家庭环境因素外,其他因素均显著正向影响职前教师学习力;个人因素的影响效应大于环境因素;学习能力对职前教师学习力影响的总效应和直接效应均为最大;家庭环境对职前教师学习力的间接效应较大,尤其是在"家庭环境→自我管理→学习力"路径中产生的中介效应最大.据此,应从增强学习动力、提升自我效能感、强调父母期待及创建线上线下学习共同体等方面提升职前教师学习力.
文献关键词：
职前教师;学习力;影响因素;结构方程模型
中图分类号：
作者姓名：
皇甫倩;朱莉萍;吴晓琼;于悦;陈雪黎
作者机构：
西南大学教师教育学院,重庆 400715;华中师范大学教育学院,湖北武汉 430079;四川省三台中学实验学校,四川 三台 621100;山东省青岛市崂山区第三实验小学,山东 青岛 266100;厦门大学附属科技中学,福建 厦门 361100
文献出处：
引用格式：
[1]皇甫倩;朱莉萍;吴晓琼;于悦;陈雪黎-.职前教师学习力影响因素模型研究——基于全国1013位职前教师的实证调查)[J].教育理论与实践,2022(17):21-26
A类：
调查利用
B类：
职前教师,教师学习力,影响因素模型,实证调查,高效学习,终身发展,自编,因素调查,调查量表,模型分析法,家庭环境因素,个人因素,影响效应,直接效应,间接效应,自我管理,增强学习,学习动力,自我效能感,父母期待,线上线下学习,学习共同体,升职
AB值：
0.206946
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