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基于《中小学教师培训课程指导标准(班级管理)》的班主任主题式培训实践探索——以吉林省"省培计划(2020)"班级管理能力提升培训项目为例
文献摘要：
基于《中小学教师培训课程指导标准(班级管理)》的主题式班主任培训是以班主任班级管理核心能力提升为培训主线,以核心能力对应的实践问题为出发点对培训目标、培训内容和培训方式进行系统性设计.以吉林省"省培计划(2020)"班级管理能力提升培训项目为例,提出基于《标准》的主题式班主任培训项目设计要以自测为主与他测结合科学开展学情诊断,通过调研以某一项或几项班级管理核心能力为主线设计培训内容,建设教师学习共同体持续助力班主任专业发展.
文献关键词：
培训课程指导标准;班主任;班级管理;主题式培训
中图分类号：
作者姓名：
王敬
作者机构：
东北师范大学 教育学部,吉林 长春 130024
文献出处：
引用格式：
[1]王敬-.基于《中小学教师培训课程指导标准(班级管理)》的班主任主题式培训实践探索——以吉林省"省培计划(2020)"班级管理能力提升培训项目为例)[J].中小学教师培训,2022(03):20-24
A类：
主题式培训
B类：
中小学教师培训,教师培训课程,培训课程指导标准,班级管理,吉林省,培训项目,管理核心,核心能力,实践问题,培训目标,培训内容,培训方式,系统性设计,项目设计,自测,学情诊断,几项,教师学习共同体,班主任专业发展
AB值：
0.207933
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