典型文献
"U-S"合作背景下职前语文教师实习反思状况研究
文献摘要：
反思能力是教师专业成长的重要组成部分."U-S"合作为职前教师提供了一种支持性学习情境,教育实习作为重要环节,为职前教师提供了提升和运用反思能力的机会.本研究通过对B大学5名语文学科专业硕士的研究发现,"U-S"合作背景下职前语文教师的教育实习反思呈现出多层次、多类型的特征,包括技术性反思、实践性反思、人格性反思、批判性反思.通过对反思状况的分析,笔者发现"U-S"合作模式有助于提高职前教师的反思能力,但实践内容的丰富性和反思能力的针对性还有待提高.
文献关键词：
"U-S"合作;职前语文教师;教育实习;反思
中图分类号：
作者姓名：
张璐瑶;马文静
作者机构：
北京师范大学教师教育研究中心
文献出处：
引用格式：
[1]张璐瑶;马文静-."U-S"合作背景下职前语文教师实习反思状况研究)[J].中国教师,2022(05):78-82
A类：
职前语文教师
B类：
师实,实习反思,反思能力,教师专业成长,职前教师,支持性,学习情境,教育实习,习作,语文学科,学科专业,专业硕士,多类型,人格性,批判性反思,合作模式,丰富性
AB值：
0.257652
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