典型文献
2019年与2004年版高中物理教科书科学探究活动设计比较研究
文献摘要：
教科书中的科学探究活动设计是学生学习、体验科学探究的重要载体,关涉核心素养目标的实现.以ITAI分析框架作为研究工具,相比2004年版普通高中物理教科书,2019年新版普通高中物理教科书中的科学探究活动设计在A1即探究任务中所涉及科学内容与本课目标的一致性等10个指标上,继承与发扬了2004年版教科书的优势与传统;在B7控制变量即要求学生确定可能影响实验结果的变量、采取措施实施控制、只处理自变量等7个指标方面,统计检验结果差异显著,对科学探究过程技能的体验要求明显增强;在B11提出问题即要求学生自主提出研究问题技能的要求与训练等5个指标方面,有待进一步加强.
文献关键词：
高中物理教科书;2019年版;2004年版;科学探究活动设计;科学探究过程技能;自主提出研究问题
中图分类号：
作者姓名：
张磊;周莉;尹悦
作者机构：
山东师范大学物理与电子科学学院,山东 济南 250014
文献出处：
引用格式：
[1]张磊;周莉;尹悦-.2019年与2004年版高中物理教科书科学探究活动设计比较研究)[J].教育理论与实践,2022(14):34-40
A类：
ITAI,科学探究过程技能,自主提出研究问题
B类：
高中物理教科书,科学探究活动设计,关涉,核心素养目标,研究工具,普通高中,新版,A1,探究任务,科学内容,课目,继承与发扬,B7,控制变量,即要,求学,采取措施,措施实施,实施控制,统计检验,明显增强,B11,提出问题
AB值：
0.217638
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