典型文献
回溯本源驳倒反例——"钉子板上的多边形"教学思考
文献摘要：
不完全归纳法直观又形象,但仅通过有限的实例来证实结论的正确性,可能会遗漏一些反例,得出的结论是片面和错误的.在教学"钉子板上的多边形"时,教师要带领学生追溯知识本源,避免学生用不完全归纳法时产生的错漏,以得出严谨的科学结论.
文献关键词：
钉子板上的多边形;反例;综合实践课
中图分类号：
作者姓名：
李杨
作者机构：
江苏苏州工业园区跨塘实验小学 215000
文献出处：
引用格式：
[1]李杨-.回溯本源驳倒反例——"钉子板上的多边形"教学思考)[J].小学教学参考,2022(35):58-60
A类：
钉子板,钉子板上的多边形
B类：
回溯,本源,驳倒,倒反,反例,教学思考,不完全归纳法,遗漏,领学,用不完,错漏,科学结论,综合实践课
AB值：
0.255608
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