典型文献
情境打卡:从语言体验到语言生长——以低年级游戏化语言实践课程"你好,爬山虎"为例
文献摘要：
小学低年级学生处于语言发展的临界期,只有自觉地、有意识地参与语言运用,才能实现由口头语向书面语的转变."你好,爬山虎"游戏化语言实践课程,通过连续不断的语言情境刺激,采取微观察、微分享、微音频、微阅读、微创作等语言活动,为学生搭建语言支架,引导学生在充满趣味和挑战的任务中进行语言实践.这样,能丰富学生的语言感知,强化学生的语言运用,促进学生语言的发展.
文献关键词：
情境打卡;游戏化;语言体验;语言生长
中图分类号：
作者姓名：
王亚飞
作者机构：
江苏南通市通州区通州小学 226300
文献出处：
引用格式：
[1]王亚飞-.情境打卡:从语言体验到语言生长——以低年级游戏化语言实践课程"你好,爬山虎"为例)[J].小学教学参考,2022(34):18-20
A类：
情境打卡,语言体验
B类：
语言生长,游戏化,语言实践,实践课程,你好,爬山虎,小学低年级学生,学生处,语言发展,临界期,有意识,地参,语言运用,口头语,书面语,连续不断,语言情境,情境刺激,微观察,音频,微阅读,微创作,语言活动,语言感知
AB值：
0.360063
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