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浅析低年级同构性文本教学策略
文献摘要：
同构性文本,主要指含有相同或相似的语言结构的文本.在低年级语文教材中,同构性文本数量多,类型丰富,语言规则突出,是一个值得探究的课题.在这种同构性的文本中,必然存在语言表达运用上的内在规律性,教师在相关文本学习中,引导学生学习、分析、发现、探索语言运用的规律,有助于学生自主积累建构相关语言图式,在语言实践中迁移运用语言规律.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈莎莎
作者机构：
江苏省如皋经济技术开发区实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈莎莎-.浅析低年级同构性文本教学策略)[J].语文世界（小学生之窗）,2022(12):70-71
A类：
B类：
同构性,文本教学,教学策略,语言结构,低年级语文,语文教材,语言表达,内在规律,文本学习,语言运用,自主积累,语言图式,语言实践,迁移运用,语言规律
AB值：
0.424756
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