典型文献
学生的起点,二次建构的出发点——"小数的意义"教学重构与思考
文献摘要：
五年级上册"小数的意义"是编排在分数初步认识的基础上,通过实际生活的计量需求让学生再一次认识小数.如何从具象的素材中抽象构建小数的意义,如何在课堂上让学生的思维得到提升,如何让学生在学习后将自己的思维和知识体系进行完善,在"小数的意义"的教学重构的过程中回答了这些问题.
文献关键词：
小数的意义;教学重构;概念教学
中图分类号：
作者姓名：
刘秀云
作者机构：
江苏常州市花园第二小学 213000
文献出处：
引用格式：
[1]刘秀云-.学生的起点,二次建构的出发点——"小数的意义"教学重构与思考)[J].小学教学参考,2022(32):64-66
A类：
B类：
二次建构,小数的意义,教学重构,五年级上册,编排,排在,实际生活,计量需求,再一,认识小数,具象,堂上,概念教学
AB值：
0.343444
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