典型文献
走出习惯藩篱走向深度学习——以"小数乘小数"教学为例
文献摘要：
固有数学习惯与教学流程目前在一定程度上还充斥着课堂.以"小数乘小数"教学为例,教师要从精算到估算、算法到算理、单一到多元、点状到块状四个方面对固有习惯的教学流程进行深刻地反思,重构课堂教学,引领学生走向深度学习.
文献关键词：
小学数学;教学流程;习惯;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
曹志国
作者机构：
苏州市相城区蠡口实验小学,江苏 苏州 215000
文献出处：
引用格式：
[1]曹志国-.走出习惯藩篱走向深度学习——以"小数乘小数"教学为例)[J].教育实践与研究,2022(19):76-80
A类：
B类：
藩篱,小数,教学流程,充斥,精算,算到,算理,点状,块状,重构课堂教学,领学,小学数学
AB值：
0.439983
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