典型文献
基于学生能力进阶的批注式阅读教学研究
文献摘要：
批注式阅读是学生语文学习的一种重要方法,能让学生深入与文本对话、与作者对话,获得思想认识和语文能力的提高.在阅读教学中,教师可根据学段的目标和要求引导学生学习批注、根据教材的批注阅读单元教给学生批注的方法、按照批注的序列性特点培养学生的批注能力.这样引导学生进行批注式阅读,不仅能使学生深入地理解文本内容,而且能促进学生阅读能力的发展.
文献关键词：
统编教材;批注式阅读;学段目标
中图分类号：
作者姓名：
张瑞
作者机构：
江苏连云港市灌南县新安镇中心小学 223500
文献出处：
引用格式：
[1]张瑞-.基于学生能力进阶的批注式阅读教学研究)[J].小学教学参考,2022(31):42-44
A类：
B类：
学生能力,能力进阶,批注式阅读,阅读教学,学生语文,语文学习,文本对话,思想认识,语文能力,批注阅读,阅读单元,教给,序列性,理解文本,文本内容,学生阅读能力,统编教材,学段目标
AB值：
0.350642
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