典型文献
尊重儿童本位发挥主体价值——以第一学段的《快乐读书吧》为例谈阅读鉴赏教学
文献摘要：
第一学段的《快乐读书吧》教学至关重要,决定着起始年级学生后续的阅读兴趣、阅读能力与阅读素养.教师应转变教学立场,以学生为课堂的主体,让"教"于"学",让学生以学段阅读目标为经,以同伴共读为纬,在自主设计的阅读任务中进行思考、体验,在多维的、积极的评价中展示自我、体验快乐.这样,使学生真正成为阅读的主人,主动阅读,爱上阅读.
文献关键词：
快乐读书吧;鉴赏;儿童本位
中图分类号：
作者姓名：
何裕琴
作者机构：
江苏南通市海门区第一实验小学 226100
文献出处：
引用格式：
[1]何裕琴-.尊重儿童本位发挥主体价值——以第一学段的《快乐读书吧》为例谈阅读鉴赏教学)[J].小学教学参考,2022(31):18-20
A类：
B类：
尊重儿童,儿童本位,主体价值,第一学段,快乐读书吧,例谈,阅读鉴赏,鉴赏教学,起始年级,阅读兴趣,阅读能力,阅读素养,教师应,应转,教学立场,阅读目标,同伴,共读,自主设计,阅读任务,展示自我,主动阅读
AB值：
0.399688
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