典型文献
从直观到理性认识的有效转化——"认识立体图形"的教学思考
文献摘要：
"认识立体图形"一课是学生接触几何领域知识的首课,对学生来说学习有一定的困难.文章从教材编排意图对教学的启示、生活原型到立体图形的有效转化、教学顺序的合理编排、长方体与正方体的有效辨析、教学应渗透的数学思想与方法等方面入手,给出"认识立体图形"这一课的思考与设计,突破了学生对立体图形的直观认识,让学生充分感受到数学学习的趣味与魅力,获得更多丰富的数学体验.
文献关键词：
立体图形;理性认识;教学思考
中图分类号：
作者姓名：
冯敏玲
作者机构：
广东中山市黄圃镇吴栏小学 528429
文献出处：
引用格式：
[1]冯敏玲-.从直观到理性认识的有效转化——"认识立体图形"的教学思考)[J].小学教学参考,2022(29):69-71
A类：
B类：
理性认识,有效转化,立体图形,教学思考,接触几何,领域知识,生来,教材编排,编排意图,生活原型,教学顺序,长方体,正方体,数学思想,数学学习,数学体验
AB值：
0.342969
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