典型文献
将数学知识"打包"——"加减乘除是一家"的教学探索
文献摘要：
只有把握好数学知识的整体框架,对教材内容进行"重组",才能沟通知识之间的内在联系.教师应站在数学学科结构的高度,用结构的观点理解数学教材,用结构化的方法处理数学教材,将数学知识"打包"给学生,帮助学生理解数学知识的内涵,建构结构化的思维方式,不断提升思维品质,从而真正促进学生数学素养的发展.
文献关键词：
数学知识;加减乘除;结构化思维
中图分类号：
作者姓名：
夏永立
作者机构：
安徽合肥市西园新村小学南校 230000
文献出处：
引用格式：
[1]夏永立-.将数学知识"打包"——"加减乘除是一家"的教学探索)[J].小学教学参考,2022(20):4-7
A类：
B类：
数学知识,打包,加减乘除,教学探索,有把握,整体框架,教材内容,教师应,数学学科,学科结构,理解数学,数学教材,思维品质,数学素养,结构化思维
AB值：
0.337598
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