典型文献
研读数学教材探索数学本质发展学生思维——"数与形的拓展课"的教学实践
文献摘要：
小学数学拓展课的教学内容与教材中的数学知识是紧密相连的,是对教材中数学知识的拓展,是对学生数学能力的提升.数学拓展课的开发是在研读教材、遵循学生认知规律的基础上,设计数学教学活动,引导学生探索数学本质,发展数学思维.
文献关键词：
小学数学;数形结合;数学拓展课
中图分类号：
作者姓名：
路杰;杨志宇
作者机构：
邢台市逸夫小学,河北 邢台 054000
文献出处：
引用格式：
[1]路杰;杨志宇-.研读数学教材探索数学本质发展学生思维——"数与形的拓展课"的教学实践)[J].教育实践与研究,2022(25):13-16
A类：
B类：
读数,数学教材,数学本质,发展学生,学生思维,数与形,小学数学,数学拓展课,数学知识,数学能力,研读教材,学生认知,认知规律,设计数学,数学教学,数学思维,数形结合
AB值：
0.415144
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