典型文献
数学文化视域下的小学数学教学——以"和的奇偶性"的教学为例
文献摘要：
考虑到学生的年龄及思维特点,苏教版教材在三年级开设的"探索规律"单元专题活动中,将不再呈现简单的规律的情境,而是偏向于呈现复杂、内隐的数学规律.这样一来,学生势必要以一定的探究方式进行过程性的探索与发现,才能感受到探究的乐趣,感悟数学思想.
文献关键词：
小学数学;数学文化;奇偶性
中图分类号：
作者姓名：
余璟
作者机构：
江苏扬州市汶河小学 225100
文献出处：
引用格式：
[1]余璟-.数学文化视域下的小学数学教学——以"和的奇偶性"的教学为例)[J].小学教学参考,2022(17):40-42
A类：
B类：
数学文化,文化视域,小学数学教学,奇偶性,思维特点,苏教版教材,三年级,探索规律,内隐,数学规律,这样一来,生势,势必,过程性,探索与发现,乐趣,数学思想
AB值：
0.445513
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