典型文献
有理·有法·有趣:预测阅读策略的教学探究
文献摘要：
预测作为一种重要的学习策略,需要教师的引领、指导和点拨.教师通过对统编教材三年级下册第三单元的探究,引导学生在课文学习中掌握预测阅读的技巧,即有理、有法、有趣,能够真正打开学生的阅读思维,帮助学生主动构建阅读框架,提高阅读能力.
文献关键词：
阅读教学;预测策略;有理;有法;有趣
中图分类号：
作者姓名：
许洁瑶
作者机构：
浙江杭州钱塘新区金沙湖实验学校 310018
文献出处：
引用格式：
[1]许洁瑶-.有理·有法·有趣:预测阅读策略的教学探究)[J].小学教学参考,2022(16):49-51
A类：
B类：
有法,有趣,阅读策略,教学探究,学习策略,点拨,统编教材,三年级,下册,课文,即有,开学,阅读思维,提高阅读能力,阅读教学,预测策略
AB值：
0.495357
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