典型文献
咬文嚼字,提升学生思维品质
文献摘要：
小学数学教学同样要重视咬文嚼字.教学时,在知识建构时,让学生初次学习时就对概念、性质、规律等中的每一个字词咬文嚼字,提升学生思维的深刻性;在解决问题时,让学生对题目中的关键字词咬文嚼字,从而厘清条件与问题,明确条件与问题的内在联系,为学生正确解决问题打好基础,提升学生思维的严谨性;在辨析易错题时咬文嚼字,关注和研究学生在解答哪些题目时容易出错,深入探析易错原因,提升学生思维的思辨性;在备课时咬文嚼字,注重教师自身教学用语的规范性、科学性、严谨性,让学生感悟在数学学习中将语言文字表述准确、理解到位的重要性,提升其思维的广阔性.
文献关键词：
概念;易错题;咬文嚼字;思维品质
中图分类号：
作者姓名：
丁元清
作者机构：
江苏淮安市新安小学 223200
文献出处：
引用格式：
[1]丁元清-.咬文嚼字,提升学生思维品质)[J].小学教学参考,2022(14):43-45
A类：
B类：
咬文嚼字,学生思维品质,小学数学教学,知识建构,思维的深刻性,题目,关键字词,打好,严谨性,易错题,解答,出错,易错原因,思辨性,备课,课时,身教,教学用语,数学学习,语言文字,广阔性
AB值：
0.307513
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