典型文献
以《变形记》为例谈文本的细读
文献摘要：
阅读教学中的文本是指教学资料中所出现的文本,这里探索的文本细读,与新批评理论下的文本细读不同,阅读教学中的文本细读凸出教学价值,关注学生核心素养发展需要,进而使得学生在鉴赏词句中能够感知语言,陶冶情感,提高语言运用能力[1].但文本细读与咬文嚼字不同,文本细读重视深层、整体、细节的理解.而咬文嚼字则关注于局部,过分斟酌字眼,反而导致工具性与人文性的割据,不利于学生从遣词造句或者谋篇布局中探寻精神实质.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
梅笑寒
作者机构：
上海市第八中学
文献出处：
引用格式：
[1]梅笑寒-.以《变形记》为例谈文本的细读)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(06):79-81
A类：
B类：
变形记,例谈,阅读教学,指教,教学资料,所出,文本细读,新批评,批评理论,凸出,教学价值,关注学生,学生核心素养,核心素养发展,鉴赏,词句,陶冶,语言运用能力,咬文嚼字,斟酌,字眼,工具性与人文性,割据,遣词造句,谋篇布局,精神实质
AB值：
0.454192
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